Les fêtes

Où est mon ange ?
Tout-doux Usborne

Un livre à toucher pour les tout petits, qui permet d'enrichir son vocabulaire, en attendant Noël

Le Noël d'Ituku de E. Pasquali et D. Kolanovic
Gautier Langereau

Découverte de l'origine de Noël, à travers le long voyage d'Ituku.

Voici des séries de citations et proverbes par thèmes, à utiliser librement :

- affichage dans la classe

- rituel : la phrase du jour

- copie (punition)

...

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Découverte culturelle : découvrir la fête de Pâques

Objectif BO : réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes

                                PS                                                                   MS                                                GS

Jour de joie pour tous, petits et grands...

Joyeuses Pâques !

La méthode Pikas

Créée dans les années 90 en Suède, cette méthode arrive doucement en France dans les nouvelles formations des enseignants. Elle obtient un taux élevé de résolution des situations, situé entre 85 et 100% selon les études.

 La méthode Pikas, aussi appelée méthode de la "préoccupation partagée", part du principe que le harcèlement est un phénomène de groupe et que des adultes médiateurs peuvent inverser la tendance du groupe.

 Les 2 mots-clés de cette méthode sont : bienveillance et ténacité.

Fonctionnement :

Il s'agit de faire un entretien individuel avec chaque membre du groupe. Au cours de cet entretien, l'adulte explique qu'il est préoccupé par la situation d'un élève, et demande à chaque membre du groupe ce qu'il sait sur cette situation. Moins l'adulte en sait, plus il peut poser de questions objectives afin que le harceleur se rende compte de son comportement par les informations qu'il donne. Il s'agit de faire parler le harceleur, non à la manière d'un policier, mais comme un psychologue.

Cet entretien peut être à renouveler plusieurs fois, jusqu'à ce que le harceleur réalise les blessures qu'il provoque et comment il en est venu à cela.

Une fois cette étape franchie, il faut demander à chaque membre du groupe, individuellement, ce qu'il pourrait faire pour aider cet élève. Il doit se sentir acteur du retour au bien-être de l'élève "cible".

Tout ce processus nécessite bienveillance et ténacité car cela peut prendre du temps avant que les membres du groupe reconnaissent les faits et veuillent y remédier, et la culpabilisation ou la sanction peut braquer les membres du groupe.

Questions-réponses

- Pourquoi des entretiens individuels ? C'est beaucoup plus long !
Parce que cela casse le phénomène de groupe qui entraîne le harcèlement.

- Que faire lorsqu'on surprend des élèves en plein harcèlement ?
Il faut réagir immédiatement et protéger l'élève "cible". Dans ce cas-là ce n'est pas le moment de faire une médiation.

- Et si l'on n'a jamais rien vu ?
Il ne faut pas attendre d'être témoin d'une scène. Au contraire moins l'on n'en sait, plus on peut interroger les élèves avec une curiosité ingénue "Que s'est-il passé ?", comme un médiateur thérapeutique.

- Et si les harceleurs mentent sur les circonstances ou sur les promesses qu'ils ne tiendront pas ?
Ils le feront si l'on cherche un coupable. Mais la méthode Pikas cherche une solution où les harceleurs n'encourent pas de sanction mais sont acteurs de la solution pour que le harcèlement cesse.

- Si malgré tout les harceleurs ne coopérent pas du tout et que la situation s'aggrave ?
Dans ce cas, le chef d'établissement prend le relai pour passer à la sanction.